support@sevima.com

 +62 31 8722719


Beberapa Hal yang Perlu Anda Ketahui tentang Blended Learning

Dunia Kampuse-learning
 

adminweb

 

01 April 2019

SEVIMA.COM – Kemajuan teknologi informasi dan komunikasi (TIK) serta pergeseran paradigma pendidikan mempengaruhi metode dan proses pembelajaran. Blended Learning merupakan salah satu bentuk penerapan dari perubahan proses pembelajaran tersebut.

Apa itu Blended Learning?

Istilah Blended Learning dalam pendidikan tinggi didefinisikan untuk pertama kalinya dalam arti sebenarnya sebagai sistem pembelajaran dalam Handbook of Blended Learning (Bonk & Graham, 2006) sebagai yang “yang menggabungkan pengajaran tatap muka dengan instruksi yang dimediasi komputer ”(2006, hlm. 5). Dalam bab pertama buku ini, Graham mencatat bahwa definisi ini “… mencerminkan gagasan bahwa [blended learning] adalah kombinasi instruksi dari dua model pengajaran dan pembelajaran yang terpisah secara historis: sistem pembelajaran F2F tradisional dan sistem pembelajaran terdistribusi”. (2006, hal. 5)

Dengan demikian sistem pembelajaran campuran berusaha untuk menggabungkan kekuatan komunikasi tatap muka dengan interaksi online untuk menciptakan semua sistem pembelajaran baru untuk tujuan pendidikan. Dua fitur penting dari sistem pembelajaran baru ini seringkali juga merupakan aspek yang paling disalahpahami. Ini adalah:

1. Blended learning membutuhkan pelajar untuk belajar setidaknya sebagian melalui pengiriman konten dan instruksi online : Digitisasi konten dan instruksi ini memungkinkan peserta didik untuk mendapatkan kontrol parsial atas tempat, kecepatan, jalur, dan waktu belajar.

2. Bagian yang tersisa dari konten dan instruksi harus secara teratur “diajarkan” di lokasi batu bata dan mortir dengan kehadiran guru dan siswa secara bersamaan (atau pelajar).

Fitur pertama memungkinkan pengalaman belajar untuk melampaui dinding ruang kelas atau jadwal “hari sekolah”, atau pedagogi standar serta perlombaan tikus untuk bersaing dengan teman sekelasnya. Namun yang kedua dari fitur ini membawa siswa kembali ke koordinat batu bata dan mortir.

Jadi Bagaimana Cara Mencampur?

Kontradiksi ini muncul karena kita sering menganggap guru dan teknologi pendidikan saling eksklusif. Teknologi pendidikan baru setiap hari muncul dengan tren seperti MOOCs dan pembelajaran online dari situs web seperti Khan Academy mengambil alih pengajaran di kelas umum. Dan kemudian ada prediksi futuristik bahwa teknologi akan menggantikan guru. Namun, mereka yang tahu rumus koreksi untuk Blended Learning juga tahu bahwa itu dimulai dan diakhiri dengan guru yang terampil. Sementara bagi sebagian besar, sulit untuk benar-benar dijelaskan di mana online dan teknologi mengambil alih arti harfiah dari tatap muka atau batu bata dan mortir.

Ada berbagai permutasi informasi dan interaksi dalam konteks kelas dari koeksistensi fisik bersama dengan berbagai bentuk mediasi teknis (umumnya online dan digital) yang semuanya diselimuti oleh teknologi Blended Learning. Lalu apa pendekatan blended learning yang benar?

Pendekatan Blended Learning yang Benar

Mari kita atasi masalah ini dari lima pertanyaan ini:

1. Apa artinya tatap muka?

Untuk lebih tepatnya apakah seorang guru di kelas adalah F2F atau dapatkah seorang guru di Skype atau dalam video memenuhi syarat untuk bertatap muka? Literatur kurang pada arti harfiah dari “Face to Face”. Definisi F2F yang paling eksplisit ditemukan di Microsoft Computer Dictionary , yang menjelaskan bahwa singkatan F2F hanya berarti “secara langsung” daripada “melalui Internet.”

2. Apakah yang dimaksud dengan instruksi kaya teknologi atau strategi pembelajaran yang dimediasi teknologi?

Instruksi yang kaya teknologi mengacu pada augmentasi praktik pengajaran tradisional dengan alat digital seperti papan tulis elektronik, akses luas ke perangkat Internet, kamera dokumen, buku teks digital, rencana pelajaran online dan alat internet seperti Google Docs atau Evernote.

3. Apakah pengajaran yang kaya teknologi merupakan sistem pembelajaran campuran?

Tidak! Meskipun instruksi yang kaya teknologi menggunakan alat digital, pelajaran online dan alat internet, internet tidak benar-benar memberikan konten dan instruksi, dan tidak juga peserta didik memiliki kendali atas waktu, tempat, jalur atau laju pembelajaran. Alat-alat internet di sini hanya digunakan secara fungsional untuk menyelesaikan tugas dan bukan untuk konten / instruksi yang memberikan kemampuan.

4. Apakah kursus pembelajaran online dan pembelajaran campuran berbeda?

Ada berbagai kursus elearning yang dapat dengan mudah kamuflase sebagai sistem pembelajaran Blended. Misalnya seorang siswa dapat belajar dari perangkat teknologinya sendiri dengan menonton kuliah online dan video online atau dapat mendaftar dalam kursus pembelajaran online atau MOOC di mana konten dan informasi dikirimkan melalui internet.

Namun, dalam sikap pertama, instruksi dan konten bukan bagian dari kerangka kerja pendidikan kelas formal. Dalam contoh kedua, tidak ada interaksi F2F di lokasi kelas bata dan mortir jauh dari rumah. Format instruksi sebagian tradisional yang dimainkan online memainkan kekuatan kedua ekstrem. Tidak ada pengganti untuk kontak tatap muka tradisional antara guru dan siswa karena interaksi F2F menawarkan manfaat diam-diam seperti membangun hubungan sosial, kepercayaan, pendampingan dan kegiatan motivasi oleh guru serta mengetuk isyarat visual untuk mendapatkan pemahaman yang lebih pribadi tentang pelajar. keterampilan, pengalaman, pengetahuan yang ada, dan tingkat pemahaman. Hal ini memungkinkan para guru untuk menerima umpan balik di tempat yang dengannya mereka dapat menyetel konten kuliah mereka, teknik, gerakan, modulasi, kecepatan, dll. Dalam waktu nyata.

5. Jadi untuk membuat sistem pembelajaran campuran, haruskah guru mendigitalkan semua konten dan instruksi mereka dan hanya menyajikannya di kelas?

Untuk pengalaman pembelajaran campuran yang sukses, sangat penting untuk mengidentifikasi apa yang harus disatukan dan pada tingkat mana harus berbaur. Guru perlu memisahkan konten yang sudah diajarkan dengan baik dalam format F2F tradisional berdasarkan gaya kuliah, dan apa yang bisa diimprovisasi dengan digitalisasi. Dengan membuat instruksi dan konten digital, itu tidak berarti bahwa tidak ada tempat untuk kuliah / komunikasi lisan / instruksi langsung di ruang kelas. Hasil yang sesuai untuk kedua mode pengiriman ini akan berbeda dari sisi guru, subjek, dan juga kelas.

Juga alih-alih mendigitalkan konten penelitian, guru dapat memulai sistem pembelajaran campuran dengan membuat beberapa / semua penilaian online. Seringkali guru dapat mengatur interaksi asinkron dengan utas diskusi online, pembagian konten, umpan balik, dan mengirimkan analisis penilaian. Secara bertahap, para guru dapat bergerak ke arah interaksi sinkron yang lebih canggih dengan tanya jawab waktu nyata dan proyek kolaborasi. Penting untuk memulai dengan yang lebih mudah dikelola dan kemudian membuatnya menjadi langkah-langkah yang lebih canggih, daripada transisi penuh frontal yang gagal.

Kami berharap bahwa lima pertanyaan tentang blended learning ini akan membuat perbedaan antara blended learning dan pembelajaran online menjadi sangat jelas dan akan memusatkan perhatian pada pentingnya para guru yang terampil yang menggunakan teknologi di ruang kelas mereka. Kami berharap bahwa dengan mengingat kelima jawaban ini akan membantu semua guru, instruktur, dan pendidik dalam menyempurnakan seni pembelajaran BLENDING dan mengumpulkan yang terbaik dari sistem pembelajaran tradisional dan online.

Disadur dari artikel (https://www.assignmenthelp.net/blog/what-is-blended-learning)

Komentar :


Hubungi Kami

Butuh bantuan? Team Support SEVIMA siap melayani Anda 24 jam sehari 7 hari seminggu, silahkan menghubungi kami ke +62 812-9000-4560 atau Email support@sevima.com

 Hubungi kami